赛制，即关于比赛的规则和具体安排，如循环赛制、主客场赛制等。赛制对一个赛事好比是“指挥棒”，它引导参赛各方重点从哪些方面来努力学习和准备。赛制的制定应遵循公平原则、资源（评委、经费、时间、场地等）限制原则，以及竞技性、观赏性和商业性统筹兼顾的原则。以“公平原则”为例，这个公平，分为两个方面：一是尽量确保每个参赛选手或团队享受机会均等的比赛机会；二是比赛评分体系要尽量科学、合理，以确保结果公平。

1 广东财经大学“品牌策划推广大赛”赛制简介

该校工商管理学院的“品策大赛”，自2003-2013年，已连续举办了11届，成为该院的大型学生品牌活动。该活动有利于打造“三个平台”：理论联系实际的学习平台、综合素质和专业素质的培养平台以及教师实践教学的提升平台。

“品策大赛”面向学院三水校区四个专业，即工商管理、市场营销、人力资源和物流管理的一、二年级学生（注：全校三、四年级在广州）。每届学生大概有8～10个班级。该赛事通过联系校外8～10家左右的企业加盟，围绕其产品、品牌，在三水校区开展品牌策划推广大赛。比赛一般包括前期联络、确定加盟赛事的企业、组成比赛队伍、参观走访部分参赛企业，以及赛前的专业知识讲座培训；在此基础上，开展初赛、决赛，决出冠、亚、季军和若干单项奖励。

历届“品策大赛”的赛制虽有一些变化，但主要的赛制基本不变：

1.1 大赛组队

以两个班组队为一个“模拟公司”，每个“公司”由一个二年级的班级和一个一年级的班级随机抽签组成，不分专业。每届大赛约有16～20个班，组成约8～10个左右的“模拟公司”。

因为专业评委的人数、投入大赛指导和评分的时间和次数等资源不足，而参赛的班级多，又分属一、二年级，因此，如何“组队”成了一个难题。从近3届看，采取的是一个虚拟公司由一个一年级和一个二年级（不分专业）组成。

1.2 “策划推广”和“实践”两阶段

大赛的“策划推广阶段”，围绕品牌策划书、校园的品牌宣传活动（含海报、DV广告、特色宣传等）两部分竞赛。

“实践阶段”：校园内3天的现场集中展示及销售额的评比；决赛晚会，每个“公司”的代表在限制时间内展示品策方案的PPT，以及该品牌的视频广告；此外，展示本“公司”在整个大赛期间的活动花絮的画面。

评委们根据 “大赛评估体系”对两个阶段各个虚拟公司的表现分别评分。统分后，决出冠、亚、季军，以及“最佳策划奖”、“最佳展销奖”等若干单项奖。

需说明的是，近3届大赛的评估体系有所变动，但绝大部分指标不变，只是分值比例有微小的变动；此外，大赛的“初赛”和“决赛”不搞“淘汰制”，二者的区别，只是比赛的内容不同。

2 “品策大赛”拥有的资源条件分析

该院“品策大赛”的各个资源条件总体不容乐观：即使有一定的商业性运作，但赛事经费上仍有些紧张；时间资源上也不容乐观，虽然大赛前后历时近3个月，但赛事是在少于16周的教学活动和各类课程作业的缝隙中“抢占”学生们的时间，所以，同学们上交各种比赛资料的时间上常常显得紧张。因此，不宜搞“循环赛”、多轮的复赛、“复活”等赛制。本文重点探讨以下两个资源：

2.1 人力资源

该赛事的人力资源丰富，有大批热情、有才气的学生供候选。但是，较关键的评委资源这一块却较缺乏，只有部分环节是专业老师来评比。造成这种情况的原因是多方面的，主要原因有以下两点：

一是赛事有好几个环节需要评委给出专业意见和指导；而赛事却远在佛山三水区，离广州校本部车程要70～80min以上。专业老师和企业资深营销人评委去三水校区查看各参赛品牌的校园宣传、3天展销等活动不太方便。二是赛事经费紧张，而学校和学院又缺乏其它有力度的物质和精神方面的激励，所以，很难让很多专业评

委持续地付出。

2.2 校园政策资源

“品策大赛”的开幕式、决赛等室内活动场地条件有了很大的改进，但是，室外的品牌整合传播、3天展销等商业性、观赏性较强的活动，却受到较多的校园规章制度的限制。而实践阶段的3天现场展销，在申请展销场地上也往往手续繁杂、费尽周折。考虑到该校是财经、商科类性质为主的院校，在不影响正常教学秩序的前提下，学校理应对宣传活动和举办场地申请“网开一面”。